گزارش تخصصی معلم فارسی دیکته نوشتن دانش آموزان

انتخاب طرح جدید و اجرای آن پس از بررسی کامل متوجه شدم که برای رسیدن به هدفم روش های بسیاری وجود دارد که دیگران هم استفاده کرده و گاهاً نیز موفق شده اند. اما من  روش زیر را برای دستیابی به هدفم پیدا کردم که خیلی سریع می توانستم با اجرای آن به بسیاری از عوامل اثرگذار بر پیشرفت تحصیلی گزارش تخصصی دست پیدا کنم که هنوز در هیچ جایی و کتاب و تحقیقی نوشته نشده    است  روش اول: دادن برنامه ی درسی به اولیاء و دانش آموزان قبل از هر کاری چون به این نتیجه رسیده بودم که دانش آموزانم در خانه برنامه درسی منظمی ندارند و دچار سردرگمی هستند با کمک خود دانش آموزان در تاریخ 12/9/95 در ساعت انشا شروع کردیم به تهیه یک برنامه درسی که در توان کلیه دانش آموزان باشد. برای این که بعد از تعطیل شدن کلاس و رفتن به خانه بدانند چه ساعتی باید چه کاری انجام دهند این بیشتر یک برنامه پیشنهادی بود که کلیه دانش آموزانم از آن استقبال کردند. ضمنا به اولیاء هم خبر دادم که در این رابطه مشارکت عمیقی با دانش آموزان داشته باشند. روش دوم:تبادل نظررودرروی اولیا و دانش آموزان در این روش دانش آموزان با اولیای  خود صحبت می کنند. دانش آموز می بیند و متوجه می شود که پدر و مادر او چگونه فکر می کند؟در نتیجه دراوحس رسیدن به موفقیت ایجاد می شود و جان می گیرد. و علل زیر که از عوامل عمده ای در نداشتن انگیزه و افت تحصیل هستند از بین می رود:, ...ادامه مطلب

      در نهایت  سرگروه ها را صدا زدم و به آنها پرسش نامه اي دادم گزارش تخصصی تا ببينم كه اقدامات انجام شده چه تأثيري بر دانش آموزان ضعيف گروه آنها داشته است؟    با بررسي پاسخ ها بر چند مورد بيش از همه تأكيد شده بود. 1-دانش آموزان ضعيف قادر به پاسخگويي بيشتر سئوالات هستند. 2-تكاليف خود را به خوبي انجام مي دهند. 3-كارهاي گروهي و خارج از كلاس را به موقع تحويل مي دهند.    با دادن پرسشنامه به دانش آموزان ضعيف برای بار دوم از علاقه ي آنان به درس و مدرسه آگاه شدم و مشخص شد كه نظر آنها بسيار تغيير كرده و علاقه مند به ادامه تحصيل مي باشند و ديگر در امتحانات اضطرابي ندارند. با برنامه ريزي در خانه درس  مي خوانند و مي  خواهند در آينده داراي شغل مناسبي شوند    نتيجه گيري   یکی از نیازهای اساسی والدین و مربیان گزارش تخصصی در امر تربیت و پرورش اخلاقی کودکان ، برقراری ارتباط سالم با آنهاست . ارتباط صحیح بین پدر و مادر و روابط سالم آنان با کودکان ، اولین و مهمترین زمینه رشد و پرورش اخلاقی نونهالان است . اساس تربیت سالم نونهالان جامعه ، بستگی کامل به سلامتی خانواده دارد و سلامتی خانواده مستلزم ارتباط سالم بین اعضای خانواده است . بیان مسئله وظایف خانواده ها در خصوص وضعیت تحصیلی فرزندان دبستانی خود خانواده در خصوص وضعیت تحصیلی فرزندان دبستانی خود وظایفی به عهده دارد که چند مورد آن به شرح ذیل می باشد :, ...ادامه مطلب

همکاری خانه و مدرسه در امور رفتاری دانش آموزان ترس از مدرسه یکی از رفتارهای کودک در دوره دبستان است. علل مختلفی ممکن است این رفتار را به وجود آورند. گاهی ممکن است دورشدن از خانواده، به ویژه مادر باعث ترس شود، چون در دوره ابتدایی، رابطه عاطفی کودک با خانواده بسیار قوی است و او مایل نیست از پدر و مادر جدا شود. ترس از مدرسه و غیبت از مدرسه، هم معنا نیستند . ترس از مدرسه با نوعی دل زدگی و تنفر از مدرسه همراه است، ولی غیبت از مدرسه همراه با چنین حالت عاطفی نیست، بلکه به علل مختلف ممکن است کودک در طول سال تحصیلی چند دفعه در کلاس درس اقدام پژوهی خود حضور پیدا نکند و این امر باعث عقب ماندگی تحصیلی او شود. گاهی ممکن است بیماری کودک موجب غیبت شود. هرچند بیمار شدن دلیل موجهی برای غیبت است، ولی بعضی از مادران به دلیل یک سرما خوردگی یا سرفه و یا خس خس کردن خفیف، مانع از رفتن فرزندشان به مدرسه می شوند، در حالیکه او را همراه با خود به بیرون می برند! در چنین خانواده هایی گاهی با یک سردرد جزئی، از رفتن کودک به مدرسه ممانعت می شود و گاهی نیز تشویق می گردد که وی علائم یک بیماری را بزرگ تر از آنچه هست، نشان دهد . علت دیگر غیبت از مدرسه، ممکن است کار کردن باشد. بعضی خانواده ها از این بابت شکایت دارند که چرا فرزندشان در منزل، به پرسش ها به خوبی پاسخ می دهد، ولی در مدرسه نمره کمی از معلم می گیرد. به عبار, ...ادامه مطلب

عدم مشارکت اولیا در امور مدرسه به عوامل متعددی بستگی دارد که از جمله ی مهم ترین آنها عوامل فرهنگی و اجتماعی و عدم آگاهی اولیا نسبت به حقوق خویش است . بسیاری از اولیا معتقدند که مسئولان مدرسه ارزشی برای عقاید و نظریا ت آموزشی و پرورشی آنها قائل نیستند . بسیاری از اولیا نیز تعلیم و تربیت را وظیفه ی دولت می دانند و هر گونه مسئولیتی در این زمینه را از خود سلب می کنند . برخی به تجربه دریافتند که مسئولان مدرسه از طریق انجمن اولیا و مربیان مدرسه اقدام پژوهی  تنها نگاه اقتصادی به آنها دارند و در دیگر امور هیچ حقی برایشان قائل نیستند . عواملی از این نوع و عدم آگاهی اولیا نسبت به حقوق خویش و فرزند خود موجب گردیده است که ارتباط اولیا و مربیان از انسجام لازم برخوردار نباشد . در نتیجه ی این امر عدم موفقیت لازم اقدام پژوهی در تعلیم و تربیت کودکان، کودکان و جوانان بوده است . به طور خلاصه برخی موانع مشارکت از سوی اولیا عبارتند از: 1-عدم آگاهی از مزایای مشارکت 2-عدم آگاهی از حقوق خویش در قبال مدرسه 3- ترس از درخواست کمک مالی به مدرسه 4- ترس از موضع گیری خشونت آمیز مسئولین مدرسه در قبال ارائه ی عقاید و نظریات آموزشی و پرورشی 5- نداشتن فرصت مشارکت 6- عدم آگاهی نسبت به چگونگی مشارکت 7- باور داشتن به مسئولیت پذیر بودن فرزند 8- احساس بی توجهی نسبت به عقاید و نظریات آنها توسط مسئولین مدرسه 9- فقدان مکان , ...ادامه مطلب

گرد آوری شواهد (1)     الف : وضعیت درسی        با توجه به توضیحاتی که گزارش تخصصی در توصیف وضع موجود گفته شد ارزیابی دقیقی از وضعیت درسی سه ماه مهر و آبان و آذر انجام دادم و متوجه شدم که دانش آموزانم در اکثر امتحانات مخصوصاً در دروس ریاضیات ، علوم ، املا ، جغرافیا ، فارسی و....  امتحان تشخیصی وضعیت درسی پایینی دارند.            نمودار شماره1 :  نمودار ستونی میانگین وضعیت درسی مهر،آبان،آذر            ب : پرسش نامه      جهت آگاهی از دلایل دانش آموزان برای درس نخواندن به دانش آموزان  پرسش نامه ای دادم که10 تا از عوامل عمده ی افت تحصیلی(این 10عامل رابر اساس مطالعات خودم واظهارات همکاران وبا توجه به مشکلات کلاس از بین 50 دلیل انتخاب نمودم) در آن گنجانده شده بود و از آنها خواستم که آنچه حقیقت است را علامت بزنند .     پس از بررسی و تجزیه و تحلیل پاسخ ها مشخص شد که دانش آموزان به ترتیب عوامل زیر را سبب کاهش وضعیت درسی خود می دانند:          *  نداشتن برنامه ریزی درسی مناسب درخانه:100%  * استرس وارد کردن والدین به بچه ها در رابطه با  اموردرسی فرزندشان:100%  *  درس نخواندن وکم کاری:30%  * بی توجهی سر کلاس:32%  * بی دقتی در امتحانات:37%  *  تصمیم نداشتن جهت ادامه تحصیل:50%  *  ضعیف بودن پایه :36%  *  اختلافات ودرگیریهای والدین:70%  *  اضطراب امتحان:25%          *  مناسب نبودن روش تدریس معلم:1, ...ادامه مطلب