گزارش تخصصی معلم فارسی دیکته نوشتن دانش آموزان

نتيجه گيري  با مروري در گذشته  به راحتي مي‌توانيم نقش قصه در تربيت و آموزش كودكان را شاهد باشيم. اين‌كه نياكان ما با توجه به آنچه كه در دين و اخلاقيات آمده، چگونه راه و رسم زندگي و آموزه هاي ديني را ب, ...ادامه مطلب

گرد آوری شواهد یک : از چهار راه مذکور اطلاعات جمع آوری شد: بی حوصلگی در کلاس و هنگام تدریس گزارش و تخصصی و ، بازرسی از کلاس ، تمرین و در زنگ تفریح (مشاهده) بی علاقگی نسبت به حل تمارین و تکالیف در منزل (مصاح, ...ادامه مطلب

  معلمانی که از روش‌های فعال و استفاده و می‌کنند، کلاس‌های شادتری دارند. مشارکت دانش‌آموزان در کلاس و آموختن آنها را از کسالت و بی‌حالی رها ساخته، شادابی و نشاط را تقویت می‌کند. ۶) کار آموزش و پرورش آموزش, ...ادامه مطلب

  طرح كيف در مدرسه با عنوان «مدرسه بعد از مدرسه» نيز ناميده مي‌شود و يژه دانش‌آموزان مقطع ابتدايي است. در اين طرح دانش‌آموزان پس از تعطيلي مدرسه، تكاليف شان را زير نظر معلم شان در مدرسه انجام مي‌دهند , ...ادامه مطلب

بیان مساله: برخی از محققان ادعا می کنند که برنامه های آموزشی دوزبانگی برای دانش آموزان نه تنها مضر نیست، بلکه این برنامه ها اغلب سودمند نیز هستند. با وجود اینکه افراد دوزبانه در استعدادهای زبانی با افراد یک زبانه یکسان بودند، اما در پیشرفت تحصیلی به نحو چشمگیری از آنها سبقت می جویند. مطالعات انجام شده درکانادا نشان می دهد که دوزبانگی سبب افزایش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می گردد. تمام دانش آموزان ایرانی دارای هر زبان كه باشند به محض ورود به مدرسه خود را با زبان رسمی آموزش و پرورش مواجه می بینند. در مدرسه بدون توجه به این كه تا چه حد با زبان فارسی آشنایی دارد مجبور می شود به زبان فارسی بخواند. بنویسد. صحبت و حتی مفهوم سازی و فكر كند. وضعیت جدیدی دانش آموز در آن قرار می گیرد تأثیر ویژه ای بر وی می گذارد. زبان وسیله ای برای برقراری ارتباط اجتماعی است و به فهم منظور دیگران كمك می كند و وسیله مۆثری برای انتقال پیام و منظور به دیگران به شمار می رود. اگر دانش آموزی در پیام رسانی و فهم منظور و پیغام دیگران با مشگل مواجه باشد رشد اجتماعی او به خطر می افتد. به همبن ترتیب دانش آموزان دو زبانه كه زبان همبازی هایشان متفاوت است دچار مشكلات عاطفی خوا هند شد.دانش آموزان دو زبانه ای كه در مدارس دانش آموزان عادی قرار می گیرند. به دلیل بیان متفاوت با سایرین یا بیان نا مناسب مطالب مورد تمسخر دیگران قرا, ...ادامه مطلب

سؤالات تحقيق 1-    معلم تا چه ميزان می تواند در برطرف شدن دو زبانه بودن و عدم تمرکز و دقت  دانش آموزان مؤثر واقع شود؟ 2-    تشکيل گروه های کوچک درسی در کلاس تا چه ميزان در برطرف شدن دو زبانه بودن و عدم تمرکز و دقت  تأثير دارد؟ 3- دادن مسئوليت به دانش آموز كه اعتماد به نفس كافي ندارد تا چه ميزان در برطرف کردن آن ها مؤثراست؟ 4-    تشويق کارهای مثبت دانش آموزان تا چه اندازه در افزايش دقت  آنها مؤثر است؟ گرد آوري شواهد 1 با توجه به اطلاعات جمع آوری شده از کتاب ،مجله ،سایت های اینترنتی و ...برای گرد آوری شواهد لازم جهت تشخیص مسئله اقدامات زیر را انجام دادم : 1-مشاهده رفتار دانش آموز در کلاس در مشاهده رفتار سونیا در کلاس متوجه شدم او دانش آموز بسیار آرام و کم حرفی است.بسیار به ندرت در کلاس با من و سایر هم کلاسی هایش صحبت می کند.بیشتر اوقات در کلاس سرش را پایین انداخته و موقع تدریس و یا صحبت من ،به من نگاه نمی کند.اگر سوالی در حین تدریس در کلاس برایش پیش می آید خودش سوالش را مطرح نکرده و گاهی اوقات از دوستش می خواهد که سوال او را مطرح کند.در کلاس تنها با یک نفر که کنارش می نشیند صحبت می کند.در بحث های گروهی و کلاسی و پرسش و پاسخ در کلاس هیچ زمانی داوطلب نیست و تنها زمانی که از او خواسته می شود برایز پاسخ گویی شفاهی در جلوی کلاس حاضر شود بسیار مضطرب و رنگ پریده حاضر می شودو قادر نیست به طو, ...ادامه مطلب

انتخاب طرح جدید و اجرای آن پس از بررسی کامل متوجه شدم که برای رسیدن به هدفم روش های بسیاری وجود دارد که دیگران هم استفاده کرده و گاهاً نیز موفق شده اند. اما من  روش زیر را برای دستیابی به هدفم پیدا کردم که خیلی سریع می توانستم با اجرای آن به بسیاری از عوامل اثرگذار بر پیشرفت تحصیلی گزارش تخصصی دست پیدا کنم که هنوز در هیچ جایی و کتاب و تحقیقی نوشته نشده    است  روش اول: دادن برنامه ی درسی به اولیاء و دانش آموزان قبل از هر کاری چون به این نتیجه رسیده بودم که دانش آموزانم در خانه برنامه درسی منظمی ندارند و دچار سردرگمی هستند با کمک خود دانش آموزان در تاریخ 12/9/95 در ساعت انشا شروع کردیم به تهیه یک برنامه درسی که در توان کلیه دانش آموزان باشد. برای این که بعد از تعطیل شدن کلاس و رفتن به خانه بدانند چه ساعتی باید چه کاری انجام دهند این بیشتر یک برنامه پیشنهادی بود که کلیه دانش آموزانم از آن استقبال کردند. ضمنا به اولیاء هم خبر دادم که در این رابطه مشارکت عمیقی با دانش آموزان داشته باشند. روش دوم:تبادل نظررودرروی اولیا و دانش آموزان در این روش دانش آموزان با اولیای  خود صحبت می کنند. دانش آموز می بیند و متوجه می شود که پدر و مادر او چگونه فکر می کند؟در نتیجه دراوحس رسیدن به موفقیت ایجاد می شود و جان می گیرد. و علل زیر که از عوامل عمده ای در نداشتن انگیزه و افت تحصیل هستند از بین می رود:, ...ادامه مطلب

       شاید باور نکنید، امامن از فردای آن روز شاهد تغییرات در شاگردانم بودم و  این روش آن چنان اثر گذار بود که از همان روزهای نخست همه متوجه تأثیرات ارتباط مستمر بین من و والدین شده بودند وخودم نیز از خوشحالی سر از پا نمی شناختم چون  نتیجه را به خوبی لمس گزارش تخصصی می کردم وشور و شوق را در چشمان بچه ها  می دیدم.. با این روش نیز اثر عوامل زیر از نمودار استخوان ماهی کاهش یافت یا حذف شد: 1- بی توجهی والدین نسبت به امور درسی و تکالیف 2- بی اطلاعی والدین از زمان برگزاری امتحانات 3- تنبلی و کم کاری 4- عدم علاقه به تحصیل 5- اضطراب ناشی از درس نخواندن در امتحانات 6- عدم رابطه بین خانه و مدرسه من اینهاراازجایی متوجه شدم که می دیدم مادران دردیدارهایشان اظهاررضایت  می کردندومی گفتند اززمان امتحان خبردارمیشوندوفرزندانشان در خانه خوب درس  می خوانند. گردآوری شواهد (2) پس از اجرای این روش ها تا امتحانات نوبت اول تقریباً 40 روز وقت بود گزارش تخصصی که من بر روی دانش آموزانم کار کردم با توجه به حجم کم مطالب درسی سریع با انواع روش های تدریس سعی کردم کار را راحت تر کنم تا دانش آموزان ضعیف نیز خودر ا بالا بکشند. با دقت به انجام روش هاتوجه می کردم و چندین فرم توسط هردانش آموز تکمیل شده بود و در ارتباط با والدین متوجه بودم که هنوز بر اساس برنامه تدوین شده عمل می کنند و با این که حجم مطالب درسی زیاد شده , ...ادامه مطلب

      در نهایت  سرگروه ها را صدا زدم و به آنها پرسش نامه اي دادم گزارش تخصصی تا ببينم كه اقدامات انجام شده چه تأثيري بر دانش آموزان ضعيف گروه آنها داشته است؟    با بررسي پاسخ ها بر چند مورد بيش از همه تأكيد شده بود. 1-دانش آموزان ضعيف قادر به پاسخگويي بيشتر سئوالات هستند. 2-تكاليف خود را به خوبي انجام مي دهند. 3-كارهاي گروهي و خارج از كلاس را به موقع تحويل مي دهند.    با دادن پرسشنامه به دانش آموزان ضعيف برای بار دوم از علاقه ي آنان به درس و مدرسه آگاه شدم و مشخص شد كه نظر آنها بسيار تغيير كرده و علاقه مند به ادامه تحصيل مي باشند و ديگر در امتحانات اضطرابي ندارند. با برنامه ريزي در خانه درس  مي خوانند و مي  خواهند در آينده داراي شغل مناسبي شوند    نتيجه گيري   یکی از نیازهای اساسی والدین و مربیان گزارش تخصصی در امر تربیت و پرورش اخلاقی کودکان ، برقراری ارتباط سالم با آنهاست . ارتباط صحیح بین پدر و مادر و روابط سالم آنان با کودکان ، اولین و مهمترین زمینه رشد و پرورش اخلاقی نونهالان است . اساس تربیت سالم نونهالان جامعه ، بستگی کامل به سلامتی خانواده دارد و سلامتی خانواده مستلزم ارتباط سالم بین اعضای خانواده است . بیان مسئله وظایف خانواده ها در خصوص وضعیت تحصیلی فرزندان دبستانی خود خانواده در خصوص وضعیت تحصیلی فرزندان دبستانی خود وظایفی به عهده دارد که چند مورد آن به شرح ذیل می باشد :, ...ادامه مطلب

ارائه راه حل های پیشنهادی:            با جمع آوری اطلاعات گزارش تخصصی و تجزیه و تحلیل آن، تبادل تجربه با همکاران طی تشکیل جلساتی مانند شورای معلمان و انجمن اولیاء ، جلسات مشاوره با دانش آموزان و جمع بندی مطالب بدست آمده برای حل مشکل، راههای مختلفی ارائه گردید که عبارتند از: اقداماتی که به عهده والدین می باشد: -                   آگاهی کامل اولیاء از رایانه و رسانه های ارتباط جمعی و شبکه های ماهواره ای و گوشی های همراه -                   آگاهی از راههای دستیابی اولیاء به سایت های رسانه های ارتباط جمعی و شبکه های ماهواره ای و گوشی های همراه ی استفاده شده از طریق History -                   جلوگیری از قرار دادن هر گونه رمز عبور گزارش تخصصی یا قفل گذاری بروی فایل ها و قسمت های دستگاه -                   شناسایی دوستان رایانه ای و اطمینان از سالم بودن آنها -                   قرار دادن رایانه در مکان مناسب و در معرض دید والدین -                   کنترل بر زمان استفاده از رایانه مخصوصاً شب هنگام -                   استفاده از کارتهای رسانه های ارتباط جمعی و شبکه های ماهواره ای و گوشی های همراه ی فیلتر دار -                   کنترل نامحسوس و غیر مستقیم دانش آموز توسط والدین اقداماتی که بر عهده مربیان و معلمان و مشاور می باشد: -  برگزاری جلسات آموزشی و مشاوره برای والدین -  آم, ...ادامه مطلب

نظارت بر اجرای راه حل ها: -                   با والدین ارتباط حضوری و تلفنی در طی هفته برقرار می شود و تغیرات درسی، روحی و اجتماعی دانش آموزان را گزارش می دهند و نسبت به قبل مقایسه می کنند. -                   مدیر مدرسه با همکاری معاون ساعاتی را در بین هفته برای ساعات فوق برنامه و آموزش صحیح در نظر گرفته و هزینه های جاری را تقبل نمودند. -                   معلمان هر درس به تناسب میزان استفاده و ارتباط مطالب هر درس دانش آموزان را به سمت سایتهای مربوط و مفید علمی سوق می دادند. -                   برای جلب اطمینان دانش آموزان به آنها فرصت برای ارائه برخورد مناسب در محیط رسانه های ارتباط جمعی و شبکه های ماهواره ای و گوشی های همراه  داده شد. به عنوان مثال مسابقه وبلاگ نویسی در بین دانش آموزان برگزار شد. -                   مشاور طی جلساتی دانش آموزانی را که دچار مشکل خاصی در این زمینه بودند فرا می خواند و مشاوره می نمود. -                   در پایان هر ماه گزارش اجمالی بصورت شفاهی در جلسه شورای معلمان در مورد تغییرات اعمال شده ارائه می شد. -                   کتابهایی مربوط به مسائل مورد نظر برای استفاده والدین و دانش آموزان به آنها معرفی شد. پیشنهاد اقدام پژوه:            سعی کنیم هرچه زودتر فرهنگ صحیح استفاده از رایانه و رسانه های ارتباط جمعی و شبکه های ماهواره ای و گوشی, ...ادامه مطلب

نتیجه گیری:      امروزه در عصر اطلاعات و در مواجهه با جامعه اطلاعاتی ناگزیر به ورود در دهکده جهانی هستیم و برای بقاء و ماندن در بازار رقابت جهانی، توسعه آموزش، پیشرفت سطح رفاه و بهداشت و بطور کلی در همه امور باید به روز باشیم و تن به سیل هجوم تکنولوژی و اینترنت و رسانه های ارتباط جمعی و شبکه های ماهواره ای و گوشی های همراه  برسیم یکی از حساس ترین عرصه ها که درگیر علم و دانش تکنولوژی جدید است آموزش و پرورش می باشد که عنصر اساسی و حیاتی آن فرزندانمان هستند. در سال 2002 میلادی در حدود 580 میلیون کاربر رسانه های ارتباط جمعی و شبکه های ماهواره ای و گوشی های همراه ی شناسایی شده است و این تعداد در سال 2004 میلادی به یک میلیارد نفر افزایش یافته است. قابل پیش بینی است که در چند سال بیشتر فعالیتهای انسان با استفاده از کامپیوتر و رسانه های ارتباط جمعی و شبکه های ماهواره ای و گوشی های همراه  خواهد بود پس ضروری است که هر فرد باید خیلی زود بر عملیات رسانه های ارتباط جمعی و شبکه های ماهواره ای و گوشی های همراه ی مسلط و توانا گردد. رسانه های ارتباط جمعی و شبکه های ماهواره ای و گوشی های همراه  مانند هر نوآوری دیگری به ایجاد دگرگونیهای عظیمی در جنبه های مختلف زندگی شده است. ویژگی منحصر به فرد آن محتوای تحریک پذیر، سهولت دسترسی، آلودگی کار با رایانه، هزینة پایین باعث استفاده ی فراوان از آن شده است ام, ...ادامه مطلب

     توصیف وضع موجود   اينجانب ........... آموزگار پایه .........آموزشگاه ............... شهرستان ............ می باشم بنده دارای ............ سال سابقه در آموزش و پرورش می باشم . از ابتدای سال تحصیلی در موارد متعدد متوجه شدم که آزمون های بسیاری که به عمل گزارش تخصصی می آوردم و روش تدریس های متعدد و فعال که به کار می گرفتم تعدادی از دانش آموزانم شدیداً دچار افت تحصیلی هستند.این دانش آموزان حتی سرکلاس هنگام تدریس یا حل کردن تمرینات علاقه ای از خود نشان نمی دادند و من نیز مجبور به استفاده از راه حل های موقت جهت جلب توجه آنها نسبت به درس بودم .   هر بار پس از تصحیح  برگه های امتحانی واقعاً نگران می شدم و به این فکر می کردم که چرا اینگونه است ؟ و چگونه می توانم این وضعیت نامطلوب را تغییر دهم . و اضطراب دانش آموزانم را نسبت به ارزشیابی  های آزمون کم کنم؟      برای یادگیری بهتر گاهی امتحانات شفاهی برگزار می کردم و ابتدا افراد داوطلب را برای پاسخ دهی می آوردم ، سپس با هر گروه یکی ، دو نفر گزارش تخصصی از شاگردان ضعیفم را نیز صدا  می زدم اما باز می دیدم که نتیجه ی آن چنان مطلوب حاصل نمی شود .     بعد از امتحانات کتبی از دانش آموزان می خواستم که به عنوان تکلیف شب جواب سؤالاتی را که پای تخته نوشته می شد پیدا کنند و بیاورند ، باز هم این چند نفر تلاش برای پیدا کردن جوابهای صحیح نمی, ...ادامه مطلب

گرد آوری شواهد (1)     الف : وضعیت درسی        با توجه به توضیحاتی که گزارش تخصصی در توصیف وضع موجود گفته شد ارزیابی دقیقی از وضعیت درسی سه ماه مهر و آبان و آذر انجام دادم و متوجه شدم که دانش آموزانم در اکثر امتحانات مخصوصاً در دروس ریاضیات ، علوم ، املا ، جغرافیا ، فارسی و....  امتحان تشخیصی وضعیت درسی پایینی دارند.            نمودار شماره1 :  نمودار ستونی میانگین وضعیت درسی مهر،آبان،آذر            ب : پرسش نامه      جهت آگاهی از دلایل دانش آموزان برای درس نخواندن به دانش آموزان  پرسش نامه ای دادم که10 تا از عوامل عمده ی افت تحصیلی(این 10عامل رابر اساس مطالعات خودم واظهارات همکاران وبا توجه به مشکلات کلاس از بین 50 دلیل انتخاب نمودم) در آن گنجانده شده بود و از آنها خواستم که آنچه حقیقت است را علامت بزنند .     پس از بررسی و تجزیه و تحلیل پاسخ ها مشخص شد که دانش آموزان به ترتیب عوامل زیر را سبب کاهش وضعیت درسی خود می دانند:          *  نداشتن برنامه ریزی درسی مناسب درخانه:100%  * استرس وارد کردن والدین به بچه ها در رابطه با  اموردرسی فرزندشان:100%  *  درس نخواندن وکم کاری:30%  * بی توجهی سر کلاس:32%  * بی دقتی در امتحانات:37%  *  تصمیم نداشتن جهت ادامه تحصیل:50%  *  ضعیف بودن پایه :36%  *  اختلافات ودرگیریهای والدین:70%  *  اضطراب امتحان:25%          *  مناسب نبودن روش تدریس معلم:1, ...ادامه مطلب

پیشینه تحقیق :      تعریف افت تحصیلی "منظور از افت تحصیلی (academic drop out) کاهش عملکرد تحصیلی و درسی دانش آموزان از سطح  رضایت بخش به سطح نامطلوب است یا به عبارتی دیگر فاصله قابل توجهی که بین توان و استعداد بالقوه و توان بالفعل خود در فعالیتهای درسی وپیشرفت تحصیلی مشهود باشد.              گرچه این تعریف می تواند همان کسانی که گزارش تخصصی به دنبال شکست های پی درپی،از تحصیل عقب مانده اند رادربر گیرد،اما مفهوم افت تحصیلی صرفاً مردودی یا شکست در امتحانات نیست و می تواند شامل هر دانش آموزی شود که آموخته های آموزشگاهی او کمتر از توان بالقوه ودر حد انتظار اوست.       براساس این تعریف دانش آموزان تیزهوش نیزممکن است دچار افت تحصیلی وکم آموزی   شوند."نصیریان(1382)       قائمی (1378) از دلایل عمده ضعف درسی دانش آموزان به موارد زیر اشاره می کند:  تنبلی، کمی هوش و استعداد، اختلافات والدین درگیریهای والدین، روش کار معلم، تبعیض ها، تنبیهات سخت، سنگینی برنامه، فشارهای روانی، معاشران بد، تمسخر و تحقیرها، محدودیت ها، وابستگی ها، و ... او می نویسد :" شاید ما نتوانیم در مورد اصلاح دانش آموز صددرصد به پیروزی برسیم ولی اصل مسأله باید مورد توجه قرار گیرد که موفقیت ما می تواند از درصد بالایی برخوردار باشد. به هر حال باید علل زمینه ساز ضعف درسی مشخص شوند و برای رفع آنها و جبران کمبودها خانه گزارش تخصصی , ...ادامه مطلب